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孩子在特定領域展現過人的天賦，究竟是「資優」還是需要「早療」？近日網路上流傳一段引發熱烈討論的影片。一位爸爸在社群平台發文抱怨，自己年僅4歲的女兒具備極強的專注力與邏輯能力，已經可以獨自拼完標示年齡遠大於4歲的樂高積木
不料，幼兒園老師卻因為「小孩上課不能專心」，建議家長帶孩子去進行「早療」評估，讓這位父親感到相當不解與無奈：「如果是叫你來聽我教修車20分鐘、30分鐘，你沒興趣你也肯定會分心！」還勸父母應該要有底氣跟能力，分辨老師的判斷到底合不合理，並抱怨老師要的只是「好控制、聽話的小孩」，最後也誠懇勸告老師：「要有能力看見小孩本身的天賦」
該影片一出迅速引來一陣軒然大波。認為還是有許多家長誤會早療、對「早療」二字的成見太深：「早療不等於遲緩或笨！很多高功能自閉症（亞斯伯格）或高智商的孩子，在特定領域是天才，但在社交和情緒上卻極度需要協助」、「拼樂高厲害，代表她的『精細動作』和『邏輯』很好；但老師會建議早療，往往是因為觀察到她在學校『不合群』、『無法與同儕互動』或『聽不懂指令』」、「家長不要把早療當成羞辱，早點去評估，如果沒事就當買個保險；如果有需要幫助的地方，及早介入對孩子才是最好的」。
在台灣的醫療體系中，「早期療育（Early Intervention）」（早療）並非指孩子「智力不足」，而是「各領域的平衡感測」，從大動作、精細動作、語言認知、社會情緒、生活自理等等，都是專業老師評估、判斷的範圍，而且也不是否定孩子表現不好，而是認為他可能跟同齡孩子有顯著的落差，若是越早介入治療，效果越好，尤其是在3歲以前介入的話，療癒效果會是3歲以後的10倍。而且有很大一部分的孩子是「暫時性遲緩」，透過專業特教老師的引導後，孩子有很大機率能跟上同儕步調。
針對這位爸爸的疑慮，如果評估結果顯示孩子只是單純的資優，家長可以更放心地培育她的邏輯才華；如果發現她在社交上確實有辛苦之處，早期的介入能讓她未來在學校中生活得更快樂，而不僅僅是一個「孤獨的樂高天才」。
